Gök Türk
19.04.07, 23:43
Deutsche studieren am Arbeitsmarkt vorbei
Trotz bester Job-Chancen sind junge Leute kaum für Mathematik, Naturwissenschaften und Technik zu begeistern. Eine Studie, die WELT ONLINE vorliegt, bekräftigt diesen Trend. Die Wirtschaft klagt schon jetzt über Wachstumseinbußen aufgrund mangelnder Fachkräfte.
Am liebsten würde Cara Mediendesignerin werden. Die 19jährige macht ihr Abitur am Marianum in Warburg. Nächste Woche hat sie ihre letzte Prüfung. Wenn es mit den Medien nicht klappt, dann kann sie sich auch vorstellen, Hotelmanagerin zu werden. Physikerin oder Chemikerin dagegen nicht. Die beiden Fächer hat sie abgewählt. „Das ist mir zu weit weg, zu realitätsfern“, sagt sie. „Da fragt man sich schon, wozu man das eigentlich braucht, diese Formeln und Moleküle.“ So wie Cara sehen das viele.
Trotz bester Chancen auf dem Arbeitsmarkt sind junge Leute nur schwer für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu begeistern. Vor allem Frauen zeigen diesen Studienfächern die kalte Schulter. Die Wirtschaft klagt schon jetzt über Wachstumseinbußen aufgrund mangelnder Fachkräfte. In Zukunft könnte sich das Problem noch verschärfen – dem Exportweltmeister Deutschland geht der Nachwuchs aus. „Wenn es uns nicht gelingt, mehr junge Menschen für naturwissenschaftliche und technische Fächer zu begeistern, bekommen wir einen riesigen Engpass“, warnt der Präsident Deutschen Industrie- und Handelskammertag (DIHK), Ludwig Georg Braun. Jugendliche wollen lieber Lehrer oder Manager werden
Doch eine Besserung ist nicht in Sicht. Das belegt eine aktuelle Studie des Hochschul-Informations-Systems (HIS) über die Studierneigung von Abiturienten, die WELT ONLINE vorliegt. „Trotz anhaltend positiver Arbeitsmarktsignale für Ingenieure zeichnet sich für den aktuelle Schulabschlussjahrgang insgesamt keine Trendwende hin zu einer durchgreifend vermehrten Wahl von Maschinenbau und Elektrotechnik ab“, heißt es darin. Die Jugendlichen wollen lieber Lehrer oder Manager werden. Neun Prozent planen ein Lehramtsstudium und acht Prozent wählen Wirtschaftswissenschaften. Maschinenbau (6 Prozent) belegt auf der Wunschskala zusammen mit Medizin nur den dritten Platz. Für Mathematik können sich gerade einmal vier Prozent erwärmen, für Physik und Elektrotechnik sogar nur zwei Prozent. Besonders dramatisch: Nur eine von hundert Abiturientinnen will Maschinenbau studieren. Bei den Männern sind es immerhin elf von Hundert. In den anderen techniknahen Fächern sieht die Lage ähnlich aus: Die Frauen bilden eine verschwindende Minderheit.
Dabei wird Ingenieuren und Mathematikern derzeit auf dem Arbeitsmarkt der rote Teppich ausgerollt. Das Institut der deutschen Wirtschaft in Köln kommt auf 48.000 Ingenieursstellen, die in Deutschland in diesem Jahr nicht besetzt werden können. Den höchsten Bedarf melden danach die Dienstleistungsbranche Forschung und Entwicklung, der Maschinenbau und die Elektroindustrie. Allein der Ingenieurmangel kostet Deutschland 3,5 Milliarden Euro an Wertschöpfung im Jahr.
Am lautesten klagt die Informationstechnologiebranche über einen Mangel an Fachkräften. Branchenverband Bitkom zählt 20.000 offene Stellen, gesucht werden vor allem Softwareentwickler und IT-Berater. Jedes zweite Unternehmen der Branche sah seine Geschäfte beeinträchtigt, weil die Spezialisten fehlen.
Wirtschaft fordert Umdenken in Kindergärten und Schulen
Wie aber lässt sich der Nachwuchsmangel bekämpfen? Die Wirtschaft fordert ein schnelles Umdenken in Kindergärten und Schulen. „Kinder müssten frühzeitig und kontinuierlich mit techniknahen Fächern in Berührung kommen. Schon in der Grundschule sollen Kinder an Naturphänomene geführt werden, fordert DIHK-Präsident Braun. „Mit spannenden Versuchen, Schnupperkursen und Praktika könnte man die Neugier der Schüler an Naturwissenschaften wecken.“ Auch Bildungsforscher plädieren für neue Methoden bei der Vermittlung natuwissenschaftlicher und mathematischer Fächer. Professor Albrecht Beutelspacher, Mathematiker an der Universität Gießen, fordert schon lange eine Reform der Lehrerausbildung. „Eine Gleichung ist keine Schikane“, sagt Beutelspacher. Allerdings würde das Fach Mathematik an den Hochschulen in Deutschland zu abstrakt gelehrt. „Man lernt irgendwelche Regeln und Formeln und wendet diese auch an, aber sie bedeuten einem nicht wirklich etwas“, so Beutelspacher. In Gießen laufe es anders: „Wir beginnen mit anschaulichen Experimenten, also mit realen Erfahrungen, und kommen dann erst zu mathematischen Beschreibungen und eben nicht umgekehrt.“ Die Abbrecherquote unter seinen Studenten ist inzwischen drastisch gesunken.
In vielen mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern brechen rund ein Drittel der Studienanfänger das Studium ab. Es sind auch diese hohen Abbrecherquoten, die viele Jugendliche von einem Studium des Maschinenbaus oder der Elektrotechnik abschrecken. Abschreckend muss für Jugendliche auch die Treffsicherheit der Jobprognosen sein. Anfang der 90er Jahre wurde davor gewarnt, Lehrer zu werden. Heute werden Pädagogen händeringend gesucht. Zu Jahrtausendwende waren Informatiker hoch im Kurs. Da der heimische Nachwuchs nicht reichte, sollten per Greencard ausländische Spezialisten angeworben werden. Nach dem Platzen der New-Economy-Blase standen dann viele Computerspezialisten auf der Straße – und die Zahl der Informatikstudenten ging drastisch nach unten. Heute sind sie wieder gefragt – aber wer weiß, was in fünf Jahren ist, wenn die Studienanfänger von heute ihr Diplom in der Tasche haben. Prognosen hin oder her: Insgesamt sind die Chancen für Hochschulabsolventen auf dem Arbeitsmarkt sehr gut – ob sie nun Sprach-, Geistes- oder Ingenieurwissenschaften studieren. Die Arbeitslosenquote der Akademiker stieg auch in Zeiten der Rezession und Massenarbeitslosigkeit nie über fünf Prozent. Auch die viel beschworene „Generation Praktikum“ ausgebeuteter Hochschulabsolventen ist, wie jüngste Studien zeigen, nur ein Mythos. Viele Jugendliche richten sich daher bei der Studienwahl nach ihren Neigungen und Interessen, und nicht nach der Arbeitsmarktlage. Pech für die deutsche Wirtschaft. Ihr Arbeitskräftebedarf ist den Jugendlichen bei ihrer Berufswahl egal.
Quelle (http://www.welt.de/politik/article817796/Deutsche_studieren_am_Arbeitsm arkt_vorbei_.html)
Trotz bester Job-Chancen sind junge Leute kaum für Mathematik, Naturwissenschaften und Technik zu begeistern. Eine Studie, die WELT ONLINE vorliegt, bekräftigt diesen Trend. Die Wirtschaft klagt schon jetzt über Wachstumseinbußen aufgrund mangelnder Fachkräfte.
Am liebsten würde Cara Mediendesignerin werden. Die 19jährige macht ihr Abitur am Marianum in Warburg. Nächste Woche hat sie ihre letzte Prüfung. Wenn es mit den Medien nicht klappt, dann kann sie sich auch vorstellen, Hotelmanagerin zu werden. Physikerin oder Chemikerin dagegen nicht. Die beiden Fächer hat sie abgewählt. „Das ist mir zu weit weg, zu realitätsfern“, sagt sie. „Da fragt man sich schon, wozu man das eigentlich braucht, diese Formeln und Moleküle.“ So wie Cara sehen das viele.
Trotz bester Chancen auf dem Arbeitsmarkt sind junge Leute nur schwer für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu begeistern. Vor allem Frauen zeigen diesen Studienfächern die kalte Schulter. Die Wirtschaft klagt schon jetzt über Wachstumseinbußen aufgrund mangelnder Fachkräfte. In Zukunft könnte sich das Problem noch verschärfen – dem Exportweltmeister Deutschland geht der Nachwuchs aus. „Wenn es uns nicht gelingt, mehr junge Menschen für naturwissenschaftliche und technische Fächer zu begeistern, bekommen wir einen riesigen Engpass“, warnt der Präsident Deutschen Industrie- und Handelskammertag (DIHK), Ludwig Georg Braun. Jugendliche wollen lieber Lehrer oder Manager werden
Doch eine Besserung ist nicht in Sicht. Das belegt eine aktuelle Studie des Hochschul-Informations-Systems (HIS) über die Studierneigung von Abiturienten, die WELT ONLINE vorliegt. „Trotz anhaltend positiver Arbeitsmarktsignale für Ingenieure zeichnet sich für den aktuelle Schulabschlussjahrgang insgesamt keine Trendwende hin zu einer durchgreifend vermehrten Wahl von Maschinenbau und Elektrotechnik ab“, heißt es darin. Die Jugendlichen wollen lieber Lehrer oder Manager werden. Neun Prozent planen ein Lehramtsstudium und acht Prozent wählen Wirtschaftswissenschaften. Maschinenbau (6 Prozent) belegt auf der Wunschskala zusammen mit Medizin nur den dritten Platz. Für Mathematik können sich gerade einmal vier Prozent erwärmen, für Physik und Elektrotechnik sogar nur zwei Prozent. Besonders dramatisch: Nur eine von hundert Abiturientinnen will Maschinenbau studieren. Bei den Männern sind es immerhin elf von Hundert. In den anderen techniknahen Fächern sieht die Lage ähnlich aus: Die Frauen bilden eine verschwindende Minderheit.
Dabei wird Ingenieuren und Mathematikern derzeit auf dem Arbeitsmarkt der rote Teppich ausgerollt. Das Institut der deutschen Wirtschaft in Köln kommt auf 48.000 Ingenieursstellen, die in Deutschland in diesem Jahr nicht besetzt werden können. Den höchsten Bedarf melden danach die Dienstleistungsbranche Forschung und Entwicklung, der Maschinenbau und die Elektroindustrie. Allein der Ingenieurmangel kostet Deutschland 3,5 Milliarden Euro an Wertschöpfung im Jahr.
Am lautesten klagt die Informationstechnologiebranche über einen Mangel an Fachkräften. Branchenverband Bitkom zählt 20.000 offene Stellen, gesucht werden vor allem Softwareentwickler und IT-Berater. Jedes zweite Unternehmen der Branche sah seine Geschäfte beeinträchtigt, weil die Spezialisten fehlen.
Wirtschaft fordert Umdenken in Kindergärten und Schulen
Wie aber lässt sich der Nachwuchsmangel bekämpfen? Die Wirtschaft fordert ein schnelles Umdenken in Kindergärten und Schulen. „Kinder müssten frühzeitig und kontinuierlich mit techniknahen Fächern in Berührung kommen. Schon in der Grundschule sollen Kinder an Naturphänomene geführt werden, fordert DIHK-Präsident Braun. „Mit spannenden Versuchen, Schnupperkursen und Praktika könnte man die Neugier der Schüler an Naturwissenschaften wecken.“ Auch Bildungsforscher plädieren für neue Methoden bei der Vermittlung natuwissenschaftlicher und mathematischer Fächer. Professor Albrecht Beutelspacher, Mathematiker an der Universität Gießen, fordert schon lange eine Reform der Lehrerausbildung. „Eine Gleichung ist keine Schikane“, sagt Beutelspacher. Allerdings würde das Fach Mathematik an den Hochschulen in Deutschland zu abstrakt gelehrt. „Man lernt irgendwelche Regeln und Formeln und wendet diese auch an, aber sie bedeuten einem nicht wirklich etwas“, so Beutelspacher. In Gießen laufe es anders: „Wir beginnen mit anschaulichen Experimenten, also mit realen Erfahrungen, und kommen dann erst zu mathematischen Beschreibungen und eben nicht umgekehrt.“ Die Abbrecherquote unter seinen Studenten ist inzwischen drastisch gesunken.
In vielen mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern brechen rund ein Drittel der Studienanfänger das Studium ab. Es sind auch diese hohen Abbrecherquoten, die viele Jugendliche von einem Studium des Maschinenbaus oder der Elektrotechnik abschrecken. Abschreckend muss für Jugendliche auch die Treffsicherheit der Jobprognosen sein. Anfang der 90er Jahre wurde davor gewarnt, Lehrer zu werden. Heute werden Pädagogen händeringend gesucht. Zu Jahrtausendwende waren Informatiker hoch im Kurs. Da der heimische Nachwuchs nicht reichte, sollten per Greencard ausländische Spezialisten angeworben werden. Nach dem Platzen der New-Economy-Blase standen dann viele Computerspezialisten auf der Straße – und die Zahl der Informatikstudenten ging drastisch nach unten. Heute sind sie wieder gefragt – aber wer weiß, was in fünf Jahren ist, wenn die Studienanfänger von heute ihr Diplom in der Tasche haben. Prognosen hin oder her: Insgesamt sind die Chancen für Hochschulabsolventen auf dem Arbeitsmarkt sehr gut – ob sie nun Sprach-, Geistes- oder Ingenieurwissenschaften studieren. Die Arbeitslosenquote der Akademiker stieg auch in Zeiten der Rezession und Massenarbeitslosigkeit nie über fünf Prozent. Auch die viel beschworene „Generation Praktikum“ ausgebeuteter Hochschulabsolventen ist, wie jüngste Studien zeigen, nur ein Mythos. Viele Jugendliche richten sich daher bei der Studienwahl nach ihren Neigungen und Interessen, und nicht nach der Arbeitsmarktlage. Pech für die deutsche Wirtschaft. Ihr Arbeitskräftebedarf ist den Jugendlichen bei ihrer Berufswahl egal.
Quelle (http://www.welt.de/politik/article817796/Deutsche_studieren_am_Arbeitsm arkt_vorbei_.html)